Programa de Salud Infantil y Adolescente de Andalucía

En el portal de salud de Andalucía podemos consultar eln enlace al Programa de Salud Infantil y Adolescente de Andalucía (PSIAA)

http://si.easp.es/psiaa/

El Programa de Salud Infantil y Adolescente de Andalucía se organiza en cinco secciones:

1. Un primer bloque de ‘Aspectos generales‘ que contiene toda la información sobre el marco normativo, conceptual y estratégica del programa. En el marco de la Salud Pública y bajo un enfoque positivo y de derechos de la infancia, se configura un conjunto de actividades de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en la infancia y adolescencia y que se llevan a cabo en Atención Primaria. En este bloque se incluyen los indicadores de evaluación que deben ser contemplados para el seguimiento del programa. 
2. Un bloque de ‘Temas‘, que desarrollan teóricamente y en su dimensión práctico-asistencial los contenidos (actividades) del programa. Estos se agrupan en actividades de promoción de salud y consejos preventivos; actividades de intervención y cribado tanto universales como en situaciones de riesgo; actividades dirigidas a grupos específicos y temas generales.
3. Un bloque de ‘Actividades Individuales‘, que desglosa en 12 visitas todas las actividades a desarrollar de forma personalizada con los niños y niñas en cada una de ellas.
4. Un bloque ‘Actividades grupales y comunitarias‘, que se organiza en dos apartados de información: una introducción teórica y metodológica de este tipo de actividades y una recopilación de sesiones grupales estructuradas para ser desarrolladas.
5. Un bloque de ‘Guías anticipatorias / consejos‘ constituido por fichas informativas a entregar en cada visita sobre distintos aspectos del desarrollo evolutivo infantil, pautas de socialización, promoción de salud y estilos de vida y de ocio, así como pautas de estimulación. Algunas de estas fichas están destinadas a su entrega cuando se den las circunstancias específicas para las que están diseñadas. Existen fichas para ser entregadas a los padres y madres y otras para su entrega a los menores. Las guías temáticas son documentos que abordan con cierta profundidad temas de especial relevancia para un ejercicio positivo de la parentalidad, como pueden ser el nacimiento de un bebé, un proceso de separación y divorcio, las cuestiones relacionadas con la autonomía infantil o la llegada a la adolescencia.

Catálogo de Programas de Promoción de Hábitos de Vida Saludable

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 La creación y consolidación de escenarios de promoción de salud y estilos de vida saludables son una realidad en Andalucía. En este sentido, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales y la Consejería de Agricultura, Pesca y Desarrollo Rural de la Junta de Andalucía, ponen a disposición de la comunidad educativa una serie de programas, recursos y actuaciones dirigidos tanto a la promoción de la salud como a la prevención de enfermedades.

Estas actuaciones y recursos están recogidas en el Catálogo de Programas de Hábitos de Vida Saludable que aquí se presenta.

 

 

CATÁLOGO DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE

Normativa de lactancia materna

Este documento, elaborado por la subcomisión de lactancia materna del Hospital Universitario Virgen del Rocío, constituye una herramienta de calidad para facilitar el inicio de la lactancia, en los primeros momentos de vida, así como favorecer el establecimiento del mejor vínculo posible entre madre-hijo. Esta política pretende ser el punto de partida para lograr los cambios adecuados en las prácticas de este centro para promover, proteger y apoyar la lactancia materna.

Para conocerla sólo tienes que picar en el siguiente enlace:

 Normativa de lactancia materna

Obligación de administrar medicamentos durante el horario escolar

 

Pregunta

¿Tenemos el deber de administrar medicación durante el horario escolar?

Respuesta

No está contemplado legalmente el deber de administrar medicamentos al alumnado durante el horario escolar, ahora bien la práctica habitual es que si se trata de un medicamento de uso doméstico se facilite, adoptando ciertas medidas preventivas, como es solicitar autorización a la familia en el caso de que sea posible, o consultar sobre posibles alergias al alumno.

En cualquier caso su actuación en estos casos dependerá de las circunstancias del hecho concreto,  pero debe tener en cuenta que debe actuar con la “diligencia de un buen padre de familia” según reiterada jurisprudencia, ya que de lo contrario podría incurrir en responsabilidad jurídica por omisión del deber de socorro y denegación de auxilio, debiendo además tener en consideración que durante la jornada escolar le corresponde al profesorado el deber de custodia del alumnado menor de edad.  Es por ello por lo que consideramos que ante un supuesto que requiera la atención inmediata, o primeros auxilios que conlleva la necesidad de administrar un determinado medicamento, para mantener la integridad del alumno, al existir un riesgo grave para su salud, se ha de actuar siempre con la citada diligencia

Nuestro consejo es que no se niegue en un caso de crisis, y exija la debida información y autorización de los padres y madres o representantes legales, siempre y cuando dicho medicamento pueda ser suministrado por cualquier  persona adulta y no requiera la intervención de un profesional (como ocurre con los primeros auxilios, o con el hecho de suministrar medicamentos bajo control médico), y ello en base al derecho aplicable en esta materia: Código Penal, artículos 195,196 y 412; Código Civil, artículos 1902 y 1903; artículos 139 y siguientes de la Ley 30/92, en materia de responsabilidad patrimonial, sin perjuicio además, de los derechos reconocidos a los menores de edad en cuanto a su integridad y custodia.

Como criterio general, además hay que tener en cuenta el protocolo de actuación diseñado por la Administración Educativa Andaluza, previsto por algunas Comisiones Mixtas  de Médicos (E.O.E.) y Asesorías Médicas de algunas  Delegaciones Provinciales,  así como lo que se disponga en las normas y reglamentos de funcionamiento interno de los centros educativos (ROF). Deberá por tanto comprobar si en las normas internas del centro existe alguna regulación al respecto y en su defecto puede seguir el protocolo para el caso de crisis convulsiva ya prevista y que le indicamos, remitiéndole para una mejor información, el siguiente Anexo:


ANEXO COMPLEMENTARIO

PROCEDIMIENTO PARA LA ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS.

A) Cuando algún alumno/a justifique una enfermedad grave se actuará siguiendo el siguiente protocolo:

a. Actuaciones de la Secretaría:
I.- Durante el periodo de matriculación, los padres, madres o tutores del alumnado nuevos/as rellenarán una ficha dentro del programa de acogida del Centro en donde se recoge si el alumno/a padece alguna enfermedad que suponga el tener que administrar en el Centro algún medicamento. Además, si lo estiman oportuno, podrán aportar cualquier otra información médica que consideren de interés para el profesorado. (*)
II.- La Administración del Centro pasará dicha información al expediente académico personal de cada alumno/a.
III.- El Secretario/a del Centro, al finalizar dicho periodo de matriculación, elaborará un listado con la relación de alumnos/as y datos más relevantes aportados por los padres/madres o tutores/as legales que trasladarán a la Jefatura de Estudios. (*) Así mismo, también elaborará un listado con todos los teléfonos de urgencias médicas de la localidad, el cual será de fácil visualización en  la Sala de Profesores y Despachos.
IV.- Será labor también del Secretario/a eliminar la información aportada por los padres/madres o tutores/as legales una vez finalizado el periodo de formación del alumno/a en el Centro.

b. Actuaciones de la Jefatura de Estudios
I. La Jefatura de Estudios hará público dicho listado en la Sala de Profesores (*).
II. En el primer Claustro que se celebre informará al conjunto de los profesores/as de la relación de alumnos/as y las características fundamentales de la problemática alegada por los padres/madres o tutores/as legales. (*)
III. Será labor también de la Jefatura de Estudios informar en privado al profesor/a tutor/a correspondiente de cada alumno con todos los datos aportados por los padres/madres o tutores/as legales. (*)

c. Actuación Departamento de Orientación
I. Al principio de curso el Orientador del E.O.E. de la zona solicitará una información más profesional sobre actuaciones en cada caso.
II. Dicha información la trasladará a los tutores/as y Equipos Educativos correspondientes.

d. Actuación de la Dirección
I. El Director/a del Centro se entrevistará a principio de curso con los padres/madres o tutores/as legales que hayan solicitado la colaboración del profesorado para la administración de medicamentos o una especial atención por problemas médicos de sus hijos.
II. Informará y solicitará a los padres/madres o tutores/as legales la documentación necesaria (Documento de consentimiento e informe médico) según el informe 463/97-B.
III. Así mismo, el Director/a del Centro será el receptor y custodio de la oportuna medicación informando con claridad de su localización (Botiquín del Centro).
IV. Este protocolo, también se aplicará de cualquier manera y con el mismo procedimiento a cualquier alumno/a que se encuentre con esta problemática una vez finalizados los plazos ordinarios de matriculación.

(*) Hay que tener en cuenta, pese a la autorización de los padres, madres o representantes legales, el contenido de la Ley Orgánica de Protección de Datos y el deber de sigilo profesional exigible a todo empleado público.

Tomado del Gabinete Jurídico y de Estudios. F.E.CC.OO Andalucía

WEB DE COMEDORES SALUDABLES.

Enmarcadas en el Plan para la Promoción de la actividad física y la alimentación equilibrada, se pone a disposición de los Centros Educativos que imparten el primer ciclo de la educación infantil un sistema de consulta, asesoría y seguimiento de los menús en los comedores a través de la denominada

WEB DE COMEDORES SALUDABLES.

La finalidad del servicio es ofrecer información sobre cómo mantener unos hábitos de alimentación equilibrados, y criterios para valorar desde un punto de vista nutricional la adecuación de los menús que se ofrecen en los comedores. Para ello se facilitan diferentes documentos sobre las características básicas
de una alimentación equilibrada y saludable.

También es posible hacer un ASESORAMIENTO DIRECTO sobre el menú ofertado en un centro concreto. Para recibir dicho asesoramiento se pueden realizar consultas desde la dirección del centro y se realiza en la web que se ha creado:
www.comedoressaludables.org

Para realizar una consulta debe:

1.  Pulsar la pestaña MENU
2.   Introducir en USUARIO el código del centro 
3.   Introducir en CONTRASEÑA el código postal correspondiente

Para mayor información se puede acceder a la página web de la Consejería de Educación (PLANES Y PROGRAMAS/PROGRAMAS DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL)

http://www.ced.junta-andalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PC/infantil/programas&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE DESCANSO DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA INFANTIL

Los alumnos del primer ciclo de infantil  se encuentran en fases muy diversas. No tiene nada que ver la fase evolutiva del patrón de sueño de un bebé de meses de la de un niño de dos años. La Escuela Infantil conoce y tiene en cuenta estos ciclos vigilia-sueño para su distribución de actividades.

La Consejería de Educación, en el Decreto 428/2008, de 29 de julio, establece la ordenación y proyecto educativo de los centros, exigiendo al profesorado y a los demás profesionales de la educación infantil adecuar su trabajo a las características evolutivas de los niños y niñas. Dejando esta decisión, como última concreción y adaptación del currículo. En su artículo 7.2  otorga la autonomía de los centros en lo relativo a los criterios para organizar y organizar el tiempo. Más adelante, en el artículo 9.2  ordena que la distribución del tiempo en la Etapa de Educación Infantil, conjugará estabilidad y flexibilidad. Destinándose unos tiempos al juego y al descanso.    

Con objeto de contrastar los conocimientos de la Neurobiología y la Psicología Evolutiva con nuestra práctica profesional, os facilitamos el cuadro de las horas de sueño según la edad de nuestros alumnos.

¿CUÁNTAS HORAS DEBE DORMIR EL NIÑO SEGÚN LA EDAD?

·          Los recién nacidos:  Suelen dormir entre 16 y 17 horas diarias.  Periodos variables: de 2 a 6 horas

                (Vigilia-sueño fraccionado). Vigilia: 8-9 h. Sueño: 16-17 h.

·          A partir del tercer mes: Empiezan a adoptar el ciclo día-noche. Durante el día deben dormir 3 o cuatro siestas y por la noche, entre 5 y 9 horas. Sueño nocturno: 8 h. y ½. Vigilia: 8 h en siestas distribuidas  a lo largo del día.         

·          A partir de los 6 meses: Duermen alrededor de 14 horas diarias en total. Las siestas se reducen y por la noche  el sueño se prolonga  hasta 10 ó 12 horas                                     

·          A partir de los 12 meses: su sueño nocturno alcanza las 13 horas y, poco después de cumplir un año, sólo harán una siesta diaria, por lo general después de comer. Sueño nocturno: 11 horas. Siestas: 2 y ½ h. Total sueño: 13 ½ horas.

·          A partir de 24 meses: progresivamente van disminuyendo el sueño nocturno y amoldándose a la actividad del adulto. Pero no ha de acortarse las 10 horas de sueño nocturno. La siesta se reduce a 1 hora y no debería suprimirse antes de los 3 años. Total en sueño: 11 ½ horas.

Por definición, el sueño es un estado fisiológico temporal de inconsciencia caracterizado por un cese de la actividad sensorial, de la movilidad y del estado de alerta. La necesidad de dormir es biológica y aparece periódicamente, en ciclos, con el fin de procurar un descanso al organismo y regenerar energías gastadas. No es una situación pasiva, sino un estado activo donde tienen lugar cambios de las funciones corporales y actividades mentales de enorme trascendencia para el equilibrio psíquico y físico de los individuos.

 

PRESTACIÓN PARA EL CUIDADO DE MENORES CON CÁNCER O ENFERMEDAD GRAVE

Aquí tenéis información sobre la prestación para el cuidado de menores con cáncer o enfermedad grave, por si puede interesar a alguna de las familias de nuestros alumnos.




MINISTERIO DE TRABAJO E INMIGRACIÓN
Los padres trabajadores ya pueden solicitar la prestación para el cuidado de menores con cáncer o enfermedad grave 5 enero 2011. Los padres trabajadores ya pueden solicitar la prestación para el cuidado de menores con cáncer o enfermedad grave ante la Mutua de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales de la Seguridad Social o la Entidad Gestora con quien la empresa tenga concertada la cobertura de los
riesgos profesionales. Las solicitudes están disponibles en la página web de la Seguridad Social www.seg-social.es.

La Ley General de la Seguridad Social y el Estatuto de los Trabajadores ya establecen los principios por los que ha de reconocerse esta nueva prestaciónde la Seguridad Social que, aunque entró en vigor el pasado 1 de enero con la Ley de Presupuestos Generales del Estado para 2011, precisa de la aprobación de un Reglamento para determinar el concepto de enfermedad grave, entre otras cuestiones. El hecho de que esté vigente desde 1 de enero de 2011, garantiza el cobro del subsidio desde la fecha de la solicitud, siempre que esta se ajuste a lo requerido en la Ley y a sus normas de desarrollo.

PRIMEROS AUXILIOS Y ADMINISTRACIÓN DE FÁRMACOS EN LA ESCUELA INFANTIL

Por un lado, las enfermedades crónicas son problemas de salud que se mantienen por un periodo superior a 6 meses, que repercute en el normal desarrollo y continuidad del proceso educativo y que requiere recursos específicos. Por otro, los accidentes de todo tipo están a la orden del día dentro del ámbito escolar. Es una posibilidad que hay que tener en cuenta para prevenir y saber actuar correctamente.

La Escuela Infantil es un lugar para todos. Casi la totalidad de los alumnos con Enfermedades Crónicas se encuentran en nuestros centros. Muchos requieren pequeñas medidas compensadoras, bien en sus cuidados (preventivos o paliativos) durante las horas lectivas. Para garantizar la atención en el Centro de los alumnos con estas patologías es fundamental disponer de respuestas adecuadas a las características de cada enfermedad crónica.

Revisando la normativa vigente y los protocolos específicos sobre administración de fármacos en el ámbito escolar por el personal -no sanitario-, os informamos, sin perjuicio de lo que cada uno de los Inspectores de referencia pueda dictaminar, os diremos:


Primero, según Informe de los Servicios Jurídicos de la Consejería de Educación con fecha 20/10/1997: "No resulta exigible a los docentes el suministro de medicamentos que por su complejidad superen el ámbito de primeros auxilios, y habrá de acudir para ello a un centro sanitario".

Segundo, no debe perderse de vista que sobre el profesional que está a cargo de un menor recae la responsabilidad en todo momento de su integridad física, y ejerce las funciones que le corresponderían a los padres, en su ausencia, ante situaciones en las que esté en riesgo su salud. Por tanto, y

Tercero, se ha de distinguir entre medicación que requiera especialización y medicación ordinaria, que cualquier adulto pueda administrar. En el primer caso, el responsable en exclusiva es el personal sanitario. En el resto, depende de la disposición de la familia y del profesional del centro y de lo que pacten en una reunión ex profeso, de la que se levantará acta y se recogerá la firma, si procede, en la correspondiente Autorización Familiar.

Os facilitamos posibles modelos de estos documentos con objeto de que los adaptéis a cada caso concreto (Ver sección Documentos Atención Temprana).

Igualmente cuelgo en esta carpeta de documentos (al margen): Guía de Primeros Auxilios en el entorno educativo y Pautas para intervenir en algunos casos concretos (Alergias alimentarias, reacciones alérgicas, crisis convulsivas)


Espero haberos aclarado algo este delicado tema.

Programa “SONRISITAS” de PROMOCIÓN de la SALUD BUCODENTAL en la ESCUELA INFANTIL

Programa “SONRISITAS” de promoción de la salud bucodental en los centros que imparten el primer ciclo de la Educación Infantil

 

CARACTERÍSTICAS GENERALES:

El programa "Sonrisitas" de Promoción de la Salud Bucodental en los centros que imparten el primer ciclo de la educación infantil tiene como objetivo fundamental conseguir en la población infantil unos hábitos alimenticios y de higiene bucodental que permita desarrollar estilos de vida saludables

Se trata de un programa impulsado por la Consejería de Educación y la Consejería Salud y consiste en facilitar a los centros apoyo y asesoramiento, así como recursos didácticos y materiales para su desarrollo y posterior evaluación.

POBLACIÓN DIANA.

Niños y niñas de cero a tres años de los centros que imparten el primer ciclo de la educación infantil propios o con convenio con la Consejería de Educación.

OBJETIVOS:

1. Promover la adquisición de hábitos saludables y conseguir cambios significativos en los aprendizajes de los niños y niñas en relación con la Educación para la Salud: alimentación sana e higiene de la boca y los dientes.

2. Que el equipo de profesionales de los centros que imparten el primer ciclo de la Educación Infantil, así como las familias de los niños y niñas que acuden a estos centros, valoren la importancia de la Educación para la salud y la Salud Bucodental.

3. Proporcionar al grupo de profesionales de los centros que imparten el primer ciclo de la Educación Infantil conocimientos, habilidades y materiales para introducir en los cuidados la higiene bucodental, la alimentación saludable y la educación bucodental adaptada a las edades de los niños y las niñas.

4. Implicar a las familias en el desarrollo de las actividades educativas que se realicen en los centros que imparten el primer ciclo de la Educación Infantil y especialmente de refuerzo en el hogar.

5. Que la población general valore la importancia de la salud bucodental y conozca los mecanismos que contribuyen a conservarla.

 

RECURSOS:

· Tríptico informativo para las familias (cuida sus dientes son únicos).

· Programa de la promoción de la salud bucodental en los centros que imparten el primer ciclo de la Educación Infantil.

· Guía para profesionales de los centros que imparten el primer ciclo de la Educación Infantil.

· Promoción de la salud bucodental en los centros que imparten el primer ciclo de la Educación Infantil. PROPUESTA DIDÁCTICA.

· Guía de alimentación para menores de tres años.

· Pirámide hábitos de vida saludable.

 

INSCRIPCIÓN EN EL PROGRAMA:

La Inscripción de los centros en el programa se realiza a través del programa Séneca" hasta el 31 de octubre.

Enlaces

- Séneca

 

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

Al final de curso escolar se procederá la facilitar el cuestionario de evaluación del programa a través de la aplicación Séneca.